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第85章（第1页）

这话其实也道出来在场许多人心中的疑问，他们不一定都是想得到一个准确的答案，但是看热闹就是要这样才精彩，人们又纷纷看向曹班。

曹班看向身旁，趴着一动不动，一点声息都没有的江芜，又转头看向那位公子。

“五步射面，除了长期的、专业的射艺训练外，还需要速度。”她的声音冷静，已经听不出任何的情绪。

“速度？”公子表示不解，“何种速度，能让经验丰富的羌贼都无法察觉？”

在所有人都没有反应过来的时候，一支凉凉的手，带着寒气，突然从后面攀上了公子的脖颈。

“像这样”一个幽幽的声音，出现公子的耳畔。

摸着他脖子的手没有用力，只是若即若离地上下滑动，仿佛是对待某种极为脆弱的东西。

“这样的，速度。”

公子惊惧地扭头，对上江芜入深渊幽邃的黑瞳。

第52章

第二日, 正是马融门下一年一度弟子考核的日子。

早上一出门，曹班就感觉自己右眼皮狂跳，心里总有种不祥的预感。

曹班和郑玄现在是初级弟子, 需要经过两次考核，才能升为卢植那样的高级弟子。

“初级”班的授课, 和曹班在太学蒙学接受的课程内容差不多, 都是经典的品读和背诵，这对曹班和郑玄来说都太浅了，也不是他们拜入马融门下的目的。

“中级”班的授课，才开始真正触及马氏族学核心,课业涵盖君子六艺,马融治学与其实众多儒家门派不同的一点也在这里,他认为除了文治，武功也是极为重要,不可荒废的。

至于卢植这样的高级弟子，其实不太存在“班”的说法了，他们在马融门下求学更为自由，有些已经举了孝廉, 不久就要去各地任职，有些继续留在扶风郡，与慕名而来的各路名士交流切磋。

这种培养模式有点类似曹班上辈子的准毕业生, 可以找实习，也可以继续留校做课题。

这样的分班听起来有背“有教无类”的儒家教育主旨, 但其实放在马融这里, 自有他存在的合理性。